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VILLA JARAGUA, Bahoruco.<\/strong>\u2014<\/p>\n <\/p>\n El presidente de la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n y el Desarrollo, periodista y exdiputado Rafael M\u00e9ndez, recomend\u00f3 al Gobierno contratar un matem\u00e1tico que contribuya a armonizar las distintas cifras y criterios utilizados para evaluar las condiciones en que cada a\u00f1o comienza la docencia en el sistema p\u00fablico de educaci\u00f3n preuniversitaria.<\/p>\n M\u00e9ndez sostuvo que el problema educativo del pa\u00eds no se limita a la falta de aulas, maestros, butacas, agua potable o planteles en condiciones adecuadas, sino que tambi\u00e9n existe una evidente contradicci\u00f3n entre las cifras que presentan las autoridades educativas, la Asociaci\u00f3n Dominicana de Profesores (ADP) y otros sectores vinculados a la educaci\u00f3n.<\/p>\n El exlegislador afirm\u00f3 que, mientras el Ministerio de Educaci\u00f3n asegura que ha logrado cubrir el ciento por ciento de las necesidades de docentes y destaca como avances la construcci\u00f3n y habilitaci\u00f3n de nuevas aulas, la distribuci\u00f3n de kits escolares y la incorporaci\u00f3n de autobuses para el transporte estudiantil, la ADP sostiene que todav\u00eda hacen falta miles de maestros y aulas.<\/p>\n A esto, seg\u00fan se\u00f1al\u00f3, se suman los reportes sobre centros educativos que presentan filtraciones, grietas, problemas de infraestructura, falta de agua potable y escasez de butacas, situaciones que, a su juicio, reflejan una realidad muy diferente a la que muestran las estad\u00edsticas oficiales.<\/p>\n M\u00e9ndez consider\u00f3 que esta aparente contradicci\u00f3n genera cada a\u00f1o una especie de \u201cguerra de cifras\u201d que termina confundiendo a las familias y a la opini\u00f3n p\u00fablica sobre la verdadera situaci\u00f3n del sistema educativo nacional.<\/p>\n \u201cEsa aritm\u00e9tica incompatible constituye un mal end\u00e9mico que se repite y perturba la apertura de cada a\u00f1o escolar, por lo que recomiendo al Ministerio contratar urgentemente un matem\u00e1tico que determine qui\u00e9n suma, qui\u00e9n resta, qui\u00e9n multiplica las promesas y qui\u00e9n divide la realidad\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n Con tono cr\u00edtico, agreg\u00f3 que, aunque se contrate al mejor matem\u00e1tico disponible, ser\u00e1 dif\u00edcil cuadrar las cuentas mientras las instituciones y organizaciones involucradas contin\u00faen utilizando diferentes par\u00e1metros para medir los mismos problemas.<\/p>\n \u201cParecer\u00eda que ni el mejor matem\u00e1tico podr\u00e1 cuadrar las cuentas mientras cada sector utilice una regla distinta y sean los estudiantes quienes terminen pagando la diferencia\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n El presidente de la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n y el Desarrollo sostuvo que las diferencias estad\u00edsticas no deber\u00edan convertirse en el centro de la discusi\u00f3n cada vez que se aproxima el inicio de un nuevo a\u00f1o escolar, porque lo verdaderamente importante es determinar si los estudiantes disponen de las condiciones necesarias para recibir una educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que existe una tercera mirada que debe ser tomada en cuenta: la de las familias, estudiantes y comunidades educativas que enfrentan directamente las dificultades en los centros escolares.<\/p>\n Explic\u00f3 que, desde esa perspectiva, el \u00e9xito del inicio del a\u00f1o escolar no deber\u00eda medirse \u00fanicamente por la cantidad de planteles inaugurados, aulas construidas, autobuses incorporados, kits escolares distribuidos o discursos pronunciados durante los actos oficiales.<\/p>\n A su juicio, el verdadero indicador debe ser la cantidad de estudiantes que consiguen un cupo, reciben todas sus horas de docencia, cuentan con maestros en las aulas y desarrollan sus actividades en espacios seguros, dignos y debidamente equipados.<\/p>\n M\u00e9ndez plante\u00f3 que el pa\u00eds necesita establecer mecanismos de medici\u00f3n comunes y verificables que permitan conocer con precisi\u00f3n la realidad de cada centro educativo antes del comienzo de la docencia.<\/p>\n Consider\u00f3 que un sistema de informaci\u00f3n compartido entre el Ministerio de Educaci\u00f3n, la ADP, las comunidades educativas y especialistas independientes permitir\u00eda reducir las discrepancias y ofrecer a la sociedad una radiograf\u00eda m\u00e1s confiable de las condiciones en que inicia cada a\u00f1o escolar.<\/p>\n Advirti\u00f3 que las diferencias entre las cifras oficiales y las denuncias de los docentes no solo generan confusi\u00f3n, sino que pueden desviar la atenci\u00f3n de los problemas que realmente afectan a los estudiantes.<\/p>\n \u201cAl final, las estad\u00edsticas pueden decir una cosa, pero los estudiantes y los profesores viven otra realidad en las aulas\u201d, sostuvo.<\/p>\n El dirigente educativo insisti\u00f3 en que la discusi\u00f3n debe superar la confrontaci\u00f3n de cifras y concentrarse en garantizar que cada ni\u00f1o, ni\u00f1a y adolescente tenga acceso a un centro educativo en condiciones adecuadas, con maestros suficientes, mobiliario, agua y los recursos necesarios para desarrollar el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n Para M\u00e9ndez, la apertura de un nuevo a\u00f1o escolar debe representar mucho m\u00e1s que un acto protocolar: debe ser la comprobaci\u00f3n de que el sistema est\u00e1 preparado para recibir a los estudiantes y garantizarles una jornada educativa completa y de calidad.<\/p>\n En ese contexto, reiter\u00f3 su llamado a las autoridades a establecer una metodolog\u00eda \u00fanica para medir las necesidades del sistema educativo, de manera que Gobierno, gremio magisterial y especialistas puedan hablar sobre una misma realidad y trabajar sobre cifras comunes.<\/p>\n La propuesta, dijo, no busca desacreditar los avances alcanzados por las autoridades ni desconocer las preocupaciones de los maestros, sino procurar que las diferencias estad\u00edsticas no terminen ocultando las necesidades reales de las comunidades educativas.<\/p>\n Afirm\u00f3 que, mientras se discute qui\u00e9n tiene la raz\u00f3n en las cifras, son los estudiantes quienes esperan aulas en condiciones adecuadas, docentes disponibles y las herramientas indispensables para comenzar y desarrollar normalmente su proceso educativo.<\/p>\n M\u00e9ndez concluy\u00f3 que el pa\u00eds necesita menos discrepancias estad\u00edsticas y m\u00e1s soluciones concretas para garantizar que el inicio de cada a\u00f1o escolar deje de estar marcado por la incertidumbre y pase a convertirse en una verdadera expresi\u00f3n de que el sistema educativo est\u00e1 preparado para cumplir con su principal responsabilidad: educar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" VILLA JARAGUA, Bahoruco.\u2014 El presidente de la Fundaci\u00f3n Padrino de la Educaci\u00f3n 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